Praktik guru IPA dalam implementasi deep Learning pada kurikulum merdeka

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan praktik guru IPA dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis deep learning pada Kurikulum Merdeka di SMPN H Wukirsari. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek tiga orang guru IPA kelas VII. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru IPA berperan sebagai agen deep learning melalui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap perencanaan, guru merancang pembelajaran yang berorientasi pada pemahaman konsep dan kontekstualisasi materi. Pada tahap pelaksanaan, guru berperan sebagai fasilitator, aktivator, dan kolaborator dengan mendorong keterlibatan aktif siswa melalui diskusi, inkuiri, dan kegiatan eksperimen sederhana. Pada tahap evaluasi, guru menerapkan asesmen autentik yang menilai proses dan hasil belajar siswa secara berkelanjutan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berbasis deep learning dapat dilaksanakan secara kontekstual di tingkat SMP melalui peran pedagogis guru, sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka.