POLA REFLEKSI YANG EFEKTIF DALAM LESSON STUDY

Dies Nurhayati, Ayu Maya Damayanti

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendapatkan pola refleksi pembelajaran berbasis lesson study di STKIP PGRI Pasuruan dan desiminasi di SMK PGRI 4 dan SMP N 4 Kota Pasuruan sehingga dapat meningkatkan kualitas pelaksanaan Lesson Study, (2) Mengetahui pola refleksi yang efektif dalam pembelajaran berbasis Lesson study. Penelitian dilaksanakan di STKIP PGRI Pasuruan, SMK PGRI 4 dan SMP N 4 Kota Pasuruan, dengan subyek penelitian adalah dosen dan guru dalam melaksanakan pembelajaran berbasis lesson study. Penelitian dilakukan dengan menggunakan tahapan-tahapan yang berlaku dalam pembelajaran yang berbasis lesson study. Pelaksanaan penelitian berlangsung dalam 3 kegiatan di lembaga yang berbeda. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi : lembar observasi dan pengamatan penuh dalam kegiatan refleksi. Instrumen observasi disusun berdasarkan komponen dasar pembelajaran berbasis lesson study untuk mengetahui kualitas diksusi. Hasil penelitian yang telah dilaksanakan diperoleh pola refleksi diskusi yang terdiri dari beberapa tahap yaitu : (1) Diskusi refleksi dipimpin oleh seorang moderator dan ada notulis. (2) Dosen/guru model yang mengimplementasikan rencana perkuliahan oleh moderator diberikan kesempatan untuk menyampaikan kesan dan hal lain yang dipandang penting dalam mengimplementasikan rencana perkuliahan. (3) Para pengamat menyampaikan hal-hal penting dalam pelaksanaan perkuliahan yang perlu perbaikan atau perlu dilanjutkan pada siklus berikutnya. Hal yang disampaikan oleh pengamat harus didasarkan pada hasil analisis dari pengamatannya, bukan hanya berdasar pada teori atau opini. (4) Agar pelaksanaan refleksi berjalan dengan baik, maka perlu diperhatikan rambu-rambu dalam menyampaikan komentar dalam diskusi refleksi berikut ini. (a) Komentar yang disampaikan sebaiknya terfokus pada masalah proses belajar mahasiswa/siswa, bukan pada aktivitas dosen dalam mengajar. (b) Apabila terkait dengan kinerja dosen saran yang disampaikan sebaiknya dengan memperbanyak pujian positif dan sesedikit mungkin kritik negatif. (c) Komentar yang disampaikan harus berdasarkan data pengamatan saat observasi, bukan bagaimana seharusnya berdasar keinginan pengamat. (d) Gunakanlah nada yang lembut dan pilihan kata yang halus. (e) Komentar yang disampaikan sebaiknya jauh dari sifat “menggurui” atau menurut pandangannya sendiri. (f) Jika menyampaikan data tentang mahasiswa/siswa belajar, kemukakan MENGAPA hal itu terjadi (ini merupakan interpretasi) dan bagaimana jalan keluarnya (ini merupakan saran untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya). (g) Kemukakan juga pelajaran apa yang dapat dipetik dari permasalahan tersebut. (5) Jika ada pakar/narasumber yang hadir maka diberi kesempatan untuk menyampaikan komentar akhir, untuk memberi masukan tentang pembelajaran atau proses Lesson Study. (6) Pada akhir kegiatan diskusi refleksi moderator menyampaikan ringkasan hasil diskusi atau kesimpulan yang dianggap penting. Hasil tersebut berupa hal-hal yang baik untuk dilanjutkan dan saran-saran perbaikan sebagai pertimbangan dalam menyusun perencanaan perkuliahan berikutnya.

Keywords


Pola; Refleksi; Lesson Study

Full Text:

PDF