Application of android-based online learning on students' mathematical connection ability during the Covid-19 Pandemic

Sumiati Sumiati, Andi Muhammad Irfan Taufan Asfar, Andi Muhamad Iqbal Akbar Asfar, Yulistia Rabiullizani, Nurhasanah Nurhasanah

Abstract


Due to the Covid-19 pandemic situation, the Indonesian government has implemented physical distancing for citizens. Physical distancing that must be applied causes the learning process of students in the classroom to change the method with learning from home or learning from home. This research was conducted to find out how the implementation of android-based online learning on students' mathematical connection abilities. Quantitative experimental method as the method used in this research, the research design used is quasi-experimental in the form of non-equivalent control group design. While the population in this study were all class XI MIPA SMAN 11 Bone with a sampling technique using purposive sampling technique. The experimental class consisted of 30 students in class XI MIPA 3, while the control class consisted of 30 students in class XI MIPA 1. The increase in students' mathematical connection skills with android-based online learning is known from the results of the gain test, with the average value of the experimental class after learning being 82.95 greater than the control class with an average value of 70.26. This shows that Android-based online learning can be used as an alternative in improving students' mathematical connection skills during the Covid-19 pandemic.

Full Text:

PDF

References


Adni, D. N., Nurfauziah, P., & Rohaeti, E. E. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Self Efficacy Siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(5), 957–964.

Adwinda, C. P., & Pradono, S. (2020). Developing an Android-Based Running Application. Journal of Critical Reviews, 7(8), 851–857. https://doi.org/10.31838/jcr.07.08.182

Aliyah, A., Abidin, Z., & Fathani, A. H. (2019). Kemampuan Koneksi Matematis Menggunakan Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Berbantuan Alat Peraga Puzzle pada Materi Kubus dan Balok. JP3, 14(7), 90–96.

Anggraeni, R. D., & Nurjanah, F. (2020). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Media Quizizz dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis pada Siswa Kelas X SMA. In Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia (SAMASTA) (pp. 1–6).

Angriani, A. D., Nursalam, & Batari, T. (2018). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Koneksi Matematis. AULADUNIA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i1a1.2018

Apsari, P. N., & Rizki, S. (2018). Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android pada Materi Program Linear. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 161–170.

Asfar, A. M. I. T., & Asfar, A. M. I. A. (2020). Case-Based Games Learning Strategies to Improve Conceptual Understanding in Mathematics. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1663, No. 1, p. 012060). https://10.1088/1742-6596/1663/1/012060

Asfar, A. M. I. T., & Asfar, A. M. I. A. (2020). Learning Design Based on Local Wisdom Maddawa-Dawa, Mammanu-Manu and Mappettuada. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 4(2), 214-223.

Asfar, A. M. I. T., & Asfar, A. M. I. A., Aspikal., & Nurwijaya, S. (2019). Efektivitas Case Based Learning (CBL) Disertai Umpan Balik terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Histogram J. Pendidik. Mat, 3(1), 29-45.

Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., & Darmawan, D. (2018). The Effect of REACE (Relating, Exploring, Applying, Cooperating and Evaluaring) Learning Model to Ward the Understanding of Mathematics Concept. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1028, No. 1, p. 012145).

Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., Cheriani, C., Kurnia, A., & Hasryningsih, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran RICH (Relating, Inquiring, Collaborating, Hiring) terhadap Pemahaman Konsep Mahasiswa. In Seminar Nasional Hasil Penelitian & Pengabdian Kepada Masyarakat (SNP2M) (pp. 195-199).

Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., & Sartina, S. (2018). Modifikasi Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dengan Model Pembelajaran Explicit Intruction (EI) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Aksara Public, 2(4), 23-38.

Asfar, A. M. I. T., Asmawaty, & Nursyam, A. (2019). Mathematical Concept Understanding: the Impact of Integrated Learning Model. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 211–222.

Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., & Sartina, S. (2018). Modifikasi Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dengan Model Pembelajaran Explicit Intruction (EI) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Aksara Public, 2(4), 23-38.

Asfar, A. M. I. T., Nur, S., & Asfar, A. M. I. A. (2019). The Improvement of Mathematical Problem-Solving Through the Application of Problem Posing & Solving (PPS) Learning Model. In 1st International Conference on Advanced Multidisciplinary Research (ICAMR 2018) (pp. 362-366).

Chronika, A., Manalu, S., Septiahani, A., Permaganti, B., & Jumiati, Y. (2020). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMK pada Materi Fungsi Kelas XI. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(01), 254–260.

Dewi, H. (2019). Penerapan Metode Problem Based Learning untuk Meningkatkan Ketuntasan Belajar Fisika Berbantuan Evaluasi Quizizz di Sekolah Bersistem Kredit Semester. Jurnal Mitra Pendidikan (JMP), 3(10), 1298–1313.

Diana, E., Latipah, P., & Afriansyah, E. A. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran CTL dan RME. Jurnal Matematika, 17(1), 1–12.

Fahrizal, M., & Solichin, A. (2020). Pengamanan M-Commerce Menggunakan One Time Password Metode Pseudo Random Number Generator (PRNG). RABIT : Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi Univrab, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.36341/rabit.v5i2.1363

Fatimah, A. T. (2021). Koneksi Matematis Siswa pada Tugas Matematis Berbasis Hasil Pertanian: Konteks, Konsep, dan Prosedur Matematis. Jurnal Elemen, 7(2), 295–309. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3176

Fauzy, A., & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika pada Masa Pandemi COVID- 19 di SMP Muslimin Cililin. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 551–561.

Hana, N., Surahmat, & Fathani, A. H. (2019). Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII Melalui Model Cooperative-Meaningful Instructional Design (C-MID) pada Materi Koordinat Kartesius. JP3, 14(7), 115–122.

Kusumaningrum, B., & Wijayanto, Z. (2020). Apakah Pembelajaran Matematika Secara Daring Efektif? (Studi Kasus pada Pembelajaran Selama Masa Pandemi Covid-19). Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(2), 136–142. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i2.25029

Lindner, D. (2020). Technologische Ausstattung Virtueller Teams. In Virtuelle Teams und Homeoffice (pp. 13–34). https://doi.org/10.1007/978-3-658-30893-3

Mulatsih, B. (2020). Penerapan Aplikasi Google Classroom, Google Form, dan Quizizz dalam Pembelajaran Kimia di Masa Pandemi COVID-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 16–21.

Nurhayati, Y., Zakiah, N. E., & Amam, A. (2020). Integrasi Contextual Teaching Learning (CTL) dengan Geogebra: Dapatkah Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa? Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(1), 27–34.

Ramdani, A., Jufri, A. W., & Jamaluddin. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android pada Masa Pandemi Covid-19 untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(3), 433–440. https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2924

Rastuti, M., & Prahmana, R. C. I. (2021). The Programme for International Student Assessment Research in Indonesia. Jurnal Elemen, 7(2), 232–253. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3289

Rohana, & Ningsih, Y. L. (2019). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Reflektif Berbantuan Aplikasi Moodle. Indiktika (Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika), 1(2), 134–143.

Rosiyanti, H., Widiyasari, R., Adriansyah, A. F., & Istiqomah, S. (2020). Pengaruh Pemberian Soal Pemahaman Berbantuan Media Quizizz Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMP Labschool FIP UMJ. In Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ (pp. 1–9).

Sakti, D. V. S. Y., Agani, N., & Hardjianto, M. (2016). Pengamanan Sistem Menggunakan One Time Password dengan Pembangkit Password Hash SHA-256 dan Pseudo Random Number Generator (PRNG) Linear Congruential Generator (LCG) di Perangkat Berbasis Android. Dolly Virgian Shaka Yudha Sakti Nazori Agani Mardi Hardjianto, 13(1), 1–10.

Solikah, H. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Quizizz Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Teks Persuasif Kelas VIII di SMPN 5 Sidoarjo Tahun Pelajaran 2019/2020. BAPALA, 7(3), 1–8.

Sulastri, S., Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., & Ayuningsih, A. N. (2019). Pengaplikasian Quizizz pada Pembelajaran Laps-Talk-Ball dalam Melatih Kemampuan Complex Problem Solving Siswa. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian & Pengabdian Kepada Masyarakat 2019 (pp. 341–346).

Sumiati., Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., Fauziah, A., & Magfirah. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Project Matching Potatoes dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. In Seminar Nasional Hasil Penelitian & Pengabdian Kepada Masyarakat (SNP2M) (pp. 115-119).

Sumiati, Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., Serly, & Hasnawati. (2019). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Pengaplikasian Model Pembelajaran MC (Project Matching a Card). In Seminar Nasional Penelitian & Pengabdian Kepada Masyarakat (SNP2M) (Pp. 391–395).

Torrau, S. (2020). Exploring Teaching and Learning About the Corona Crisis in Social Studies Webinars a Case Study. Journal of Social Science Education, 19(SI), 15–29. https://doi.org/10.4119/jsse-3456

Yolanda, F., & Wahyuni, P. (2020). Pengaruh Pembelajaran Matematika Kontekstual Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Program Linier. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 55–63.

Zakiy, M. A., Syazali, M., & Farida. (2018). Pengembangan Media Android dalam Pembelajaran Matematika. Triple S (Journals on Mathematics Education), 01(2), 87–96.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.